7至10岁的孩子是学习书法的最佳年龄，因为这时的孩子对汉字的结构比较了解，能够认真听老师讲话，也认识了不少中文字，从而学习书法也就轻松了许多，也比较容易培养出孩子的兴趣。下面是由小编为大家分享孩子学习书法相关知识，欢迎大家阅读浏览。
儿童学习中国书法的最佳年龄是几岁?是不是越小越合适?
回答这些问题，基本有两个考量：首先，书法与一般美术不同，它兼具艺术性与实用性;因为写的是中文字，所以受制于中字的结构，孩子学习时不能随意泼墨涂鸦。
其次，书法书写的是各种不同字体与书体。
现在新加坡学校里所教导的是简体字，要对刚刚开始学习中文的孩子清楚地解释这些不同的字体，很不容易。 因此对于学前，5到6岁的孩子，学习书法就有一些难度。这时期的教育目标应该是集中于为日后真正进入学习书法做好预备工作。
7至10岁的孩子是学习书法的最佳年龄，因为这时的孩子对汉字的结构比较了解，能够认真听老师讲话，也认识了不少中文字，从而学习书法也就轻松了许多，也比较容易培养出孩子的兴趣。这个年龄的孩子，基本上也开始了解篆书、隶书、楷书、行书、草书、简体字的分别。在学习隶书时，不会给他们带来学校课堂里学的简体字与书法课学的隶书的混淆。
一些家长对书法了解不够，送孩子学习书法的目的不明确，容易陷入误区。最常见的是把书法看成是一种学习中文的工具;或者是一种技能，希望孩子在短时间内写得如自己期望的那么好看的字。
其实，书法和其他艺术如绘画、唱歌、舞蹈、音乐一样，是一种爱好或者娱乐，学习的目的是陶冶性情、娱乐身心。与其他的艺术门类一样，学习的过程漫长，目的是要通过正确的学习，养成良好的学习习惯。所以孩子如果能够坚持下去，本身就是一种成效，而且他们会越学越好。
一.0——4岁的孩子要多看书法
我们已经知道“多看”在学习书法中的重要意义，那么这个“多看”越早开始越好。当孩子能够睁开眼睛看世界的时候，一切学习都开始了。孩子可以分辨爸爸、妈妈，当然也可以分辨不同是书法形象。这个阶段植入孩子脑海里的文字形象对他的一生都有重要的影响。如果我们能够有意识地在房间里挂上一幅漂亮的楷书作品(字要大，字数不要多)，每天让孩子有意无意地看几眼，家长随意夸一夸：“这个字多漂亮啊!”这就是引导，就是熏陶，经过这样的熏陶，作品上的文字形象就深深地印在孩子的脑子里，对他今后的书写将有重要的影响。我们设计了一种“幼儿书法启蒙板”，板上的字不仅漂亮，而且按照书法运笔力量的轻重雕刻出深浅不同的凹度，孩子在看的同时，就会随意摸一摸，这样就可以经常感受一下由线条深浅带来的力量大小、速度快慢的变化，这也是学习。这种学习对孩子的影响是很大的。可能有的家长觉得孩子太小，这样的学习没什么作用。其实这个年龄段的学习恰恰是最重要的。2001年9月20日《北京晚报》有一则消息说“ 学前教育从3—6岁提前到0—4岁”。“《北京市学前教育条例》以法律的形式把接受学前教育的儿童年龄从3-6岁向下延伸到了0岁。美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆追踪1523名婴幼儿成长20年得出国际公认的结论：如果以17岁智力成熟作为100%的话，50%的智力是在4岁以前获得的。”20世纪世界著名的幼儿教育家蒙台梭利也指出：婴儿蕴含着巨大的力量。一个婴儿有一种创造本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑起一个精神世界。她特别重视3岁以前的教育(通过创造适合婴儿成长的环境来教育)，认为这个阶段的教育将决定孩子的一生。其实这种认识我们的前人早就有了，俗话说“三岁看大，七岁看老”说的也是这个道理，只是现在许多家长没有重视。
上面谈到“天分”，“天分”也可以认为是基因，是潜能，肯定是有的。但我们仔细回想一下，有没有人在孩子刚出生的孩子就夸他某些方面有“天分”呢?恐怕没有。当我们夸孩子有“天分”的时候，多数是孩子在某方面表现出与众不同才能的时候。这时候的孩子都已经2、3岁了，他已经在某种环境下生活、学习好几年了，这环境对他肯定有很大的影响。天分肯定有，但“天分”再好，也只是一种内因，如果没有外因(环境)的配合，这种内因也会消失。再好的天分也需要后天的学习才能发展。在后天的学习中，孩子在3、4岁以前经常接触的东西对他的影响是最大的。如果把人的一生比喻成四季，那么4岁以前是人生的春天，是播种的季节，只有不误时节地播下种子，以后才能在一定的条件下发芽、开花、结果。当然，播种的途径和方法也很重要，在播种方法中， “看”、“听”以及触摸等等非常重要。画家的孩子从小接触画，音乐家的孩子从小接触音乐，他们将来在绘画、音乐上的表现肯定不同。如果他们出生以后就放在另外的环境里，对他们“天分”的发展肯定会有影响。
经常有人问我，你是什么时候开始学习书法的?跟谁学的?我认真想了想自己学习书法的经历，小学写字课描红模字算是学习，后来也断断续续地写过字帖，上大学开始学的时间多些，主要是临帖。不过现在回想起来，对我学习书法影响最大的还不是这些，而是小时候(上小学以前)炕头装东西的纸盒子，上面有类似颜体的楷书“中百”，睡觉前后都会看到，我觉得很好看，那形象深深地印在了我的脑子里。上学以后总想去模仿，一直有把字写好的愿望，作业的字也写得比较好看。如果没有“多看”得来的印象，一开始的字就写得很难看，就没有把字写好的欲望，以后就不会自己去学。所以我认为学习书法可以从0岁开始，在容易看到的地方挂一幅字数不多的楷书作品。每天有意无意地看一看，摸一摸，这种学习非常重要。尤其是现在，孩子无意中接触广告上怪模怪样的字比较多，更要有意识让他们看漂亮的字，如果再能告诉他们看到的字为什么漂亮就更好了。至于什么体并不重要，只要孩子喜欢就行。总之，要特别重视孩子在婴幼儿阶段的学习。孩子在4岁以前用眼睛摄进脑子里(学习)的字对他的影响很大，一定要在婴幼儿这个人生的春天及时“播种”。
二.5岁左右的孩子应该开始学习书写
5岁的左右的孩子应该开始学习书写，学习的内容是控制毛笔和楷书的基础部件——上学之前一定要写好楷书的基础部件。
提笔写字本来可以晚一些，但我们为什么要提出5岁的左右的孩子应该开始学习书写，而且上学之前一定要写好楷书的基础部件呢?主要是因为上了小学以后就很难学了。
现在小学语文课一般只教孩子把字写对，不教怎么把字写漂亮。认字有认字的规律，
写字有写字的规律，在教学上本来是应该分开进行的。认识复杂的字并不难，但要写好复杂的字就很难。学习写字应该从简单的开始。但现在小学一年级要写的生字中有的比较复杂，如果没有基础就很难写漂亮。由于一上学就要忙于写生字，这时已经顾不上写得漂亮不漂亮了，甚至连握笔方法不对都来不及纠正了。虽然写的字不好看，但每个字都要写10个、20个。这样就把字写坏了——养成了不好的毛病，打下了难看的基础。为什么现在很多人的字写得很难看，上海外贸大学章汝奭教授说：“就是因为一开始就写坏了——第一口奶吃坏了。”章汝奭先生还说：“如果第一口奶吃坏了，终生难改。”这话很有道理。我们说5岁的左右的孩子应该开始学习书写，目的就是主动“吃好第一口奶。”
这“第一口奶”应该吃什么呢?就是学习握笔、运笔和写好楷书的基础部件。执笔、运笔我们后面再讲，这里先介绍一下什么是楷书的基础部件。
什么是楷书的基础部件?楷书的基础部件是从书写的角度分析出来的组合汉字的形体。我们知道汉字是由各种笔画组合而成的，各种笔画是组合汉字的部件。我们还知道汉字有偏旁部首，偏旁部首也是组合汉字的部件。如“横”是由“木”和“黄”组成的。笔画这个部件虽然是从书写的角度说的，但太小了，就像建筑用的钢筋、水泥、沙子，砖、木料等等，如果没有预制板，仅用它们造大楼，效率就太低了。偏旁部首主要是从形和声的角度分析出来的。“横”是“木”旁，“黄”声。这两个部件又太大，比较复杂，从书写的角度说，开始学习写字的孩子不容易写好。我们所说的基础部件是按照建筑学的思路从书写的角度分析出来的。从书写的角度看“横”的“木”还可以分出“ ”、“ ”、“ ”。“黄”还可以分解出“廿”、“田”、“八”。“廿”还可以分解出“二”和“” 、或“ ”和“一”;“田”还可以分解出“口”和“ ”。如果从书写的角度看，“ ”“十”、“二”或“ ” 、 “口”、“八”最重要，因为它们是用笔画组成的“预制板”，具有很强的组合能力，所以说是汉字书写的基础部件。比如“十”可以组成“木”、“禾”、“米” 旁;“二”可以构成“工”、“土”、“干”、“于”、“平”、“午”、“牛”、“开”、“井”、“示”、“专”、“者”;“口”可以构成“曰”、“白”、 “臼”、“田”、“回”、“面”、“占”、“吾”、“吴”、“吕”、“昌”;“八”可以构成“只”、“共”、“具”、“其”、“具”、“真”等等。虽然汉字有几万个，常用汉字有3500个，但我们从书写的角度提炼出来的基础部件并不多，只有40多个，并且笔画简单，容易掌握。如果上学前能够写好这些基础部件，就可以说打下了书写的基础，有了这个基础，上学以后就容易把生字写漂亮。
三.学生如何学习书法
孩子上学以后应该以学习毛笔字为主。因为每天的生字都是硬笔字，学习毛笔字既是调节，同时对学习硬笔字也有帮助。关于学习什么字体、如何选帖、如何学帖等问题我们书法基础知识里面再讲。
四.怎样才能学好书法
学习书法的人肯定都关心一个问题，那就是怎样才能学好书法?这个问题既简单，又复杂。简单说，按照学习书法的规则去做就能学好书法。
做什么事都有一定的规则，不遵守做事的规则，什么事情也做不好。学习书法也是如此，要想取得成功，就必须遵守书法学习的规则。